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Les postes : ALT à Okayama

Lieu de travail: département d'Okayama, lycées Joto (ville d'Okayama-lycée de base) et Soja-Minami (ville de Soja)
Environnement: lycées académiques. Elèves plus ou moins réactifs, aucun problème de discipline.
                    
Travail:
2 jours/semaine a Joto: 2h de français/ 1h d'anglais ( donnée aux élèves de troisième année donc seulement d'avril à décembre).
Pas de participation au club d'anglais pour incompatibilité d'emploi du temps.
Professeur de français indépendant. N'est donc présent que pour les cours de français.
3 jours/semaine à Soja-Minami : 7h d'anglais, 2h de français.
Participation au club de conversation anglaise deux fois par semaine.
Professeur de français présent depuis 8 ans( Principalement professeur d'anglais) .
Trajets: Appartement - Joto :10 min a bicyclette
            Appartement - Soja : 1h15 (bicyclette-train-marche ou bicyclette), soit 2h 30 dans la journée.
Lieu de résidence: Banlieue est d'Okayama. Appartement de 35,40m² environ ( deux ou trois pièces car salon séparé de la grande cuisine). Quartier tranquille, zone commerciale très dense. Gare à 10 min à bicyclette. On arrive au centre-ville d'Okayama en 9 minutes une fois monté dans le train.

ALT 2005-2008 : Baboukar à Saitama

Baboukar, après des études de japonais et de Français Langue Étrangère, s’est lancé dans la grande aventure du JET. Actuellement assistant de français dans le département de Saitama près de Tôkyô, il nous raconte sa vie au Japon.

 

 

CLAIR Paris - Bonjour Baboukar, depuis combien de temps êtes-vous assistant de français à Saitama? Et pouvez-vous nous dire en quelques mots quel est votre travail ?

Baboukar - Tout d'abord, bonjour à toutes et à tous. Je suis assistant de français à Saitama depuis fin juillet 2005 où j’enseigne le français et  la culture française au lycée. Je travaille en complémentarité avec des professeurs de français japonais. En général, le professeur explique en japonais les points grammaticaux, tandis que j'élabore des activités pour développer la compétence orale des élèves. Parfois les rôles sont inversés.

Il m’arrive aussi de préparer des élèves avant leur départ en France, ou bien d’aider à la bonne prononciation d'une chanson française… mon travail est donc varié.

 

Dans quel genre d'établissement scolaire enseignez-vous ?

J'enseigne le français dans deux établissements scolaires. Dans un lycée international où l’on accorde une grande priorité aux langues étrangères. Le niveau d'anglais y est l’un des meilleurs du département, mais le français n'est pas en reste. Les élèves ont un amour des langues et souvent ils viennent me voir pour approfondir certains points.

J'enseigne aussi dans un lycée technique. Le niveau de français est assez bon, bien qu’il ne soit enseigné qu'en dernière année scolaire. Les élèves ici suivent essentiellement des cours de cuisine, de pâtisserie ou de stylisme. La France jouissant d’un prestige dans ces domaines, les élèves s’intéressent beaucoup à la culture française.

Je vais également une fois par semaine dans un lycée où les élèves sont beaucoup plus jeunes et sont physiquement handicapés. On y fait des activités ludiques, des quiz sur la France, un peu d'anglais. Il s’agit davantage d’une introduction à une culture étrangère par ma présence, à des jeunes qui n'ont pas la chance de voyager ou très peu. Grâce à ces différents établissements j’ai une vision plus large du système scolaire japonais.

 

Quelle est la méthode d'enseignement du français ici au Japon ?

C’est une méthode beaucoup plus basée sur l'écrit que l'oral. Les élèves n'ont pas l'occasion de s'exprimer beaucoup et ceux de troisième année sont capables de comprendre des phrases assez complexes à l'écrit mais ont un niveau inférieur à l'oral.

Par conséquent, je consacre une grande partie de mon travail à développer la compétence orale par le biais d'activités. Même si je parle japonais, il y a beaucoup d’élèves qui font l'effort de me parler au maximum en français.

 

Un petit mot sur votre vie quotidienne en dehors de votre travail ?

Je fais toujours des sorties entre amis qu'ils soient français, japonais ou autres. Ça va des visites de temple aux week-end de ski, en passant par les onsen.

Tôkyô étant très proche de chez moi, je peux souvent m'y rendre pour assister à une exposition ou y faire quelques achats. J’y ai pris mes habitudes, j'y ai mes endroits favoris.

Je passe souvent voir ma famille d'accueil qui s'est occupée de moi la première semaine de mon arrivée et qui me montre un Japon dont je n’aurais pas soupçonné l'existence. Ensuite je vois souvent les deux autres assistants de français de Saitama.

 

Le français n'est pas beaucoup enseigné au Japon. Vos étudiants connaissent-ils bien la culture française ?

Il faut distinguer les élèves qui apprennent le français des autres élèves. Il est vrai que le français n'est pas beaucoup enseigné au Japon, mais ceux qui choisissent de l'apprendre font preuve d'intérêt pour la culture française et en connaissent un rayon. Mais cela varie d'un élève à un autre.

Dans la même classe, j'avais une élève qui adorait les marques de luxe françaises sans savoir qu'elles étaient françaises, et une autre élève qui connaissait la plupart des auteurs français et pouvait donner de tête leurs œuvres principales. Certaines même m'échappaient.

 

Quelles sont les choses qui vous étonnent au Japon ?

Je pense à toutes ces petites choses, pas forcément indispensables, mais qui facilitent le quotidien de chacun : les portes automatiques des taxis ou les toilettes hyper sophistiquées.

D'un point de vue plus personnel, je dirais le regard qu'on peut vous porter quand vous êtes étranger. Il n'est pas dérangeant, bien au contraire il fait plaisir. Il y a par exemple près de chez moi un commerçant à qui je n’ai jamais rien acheté et pourtant j'ai droit à un sourire chaque fois que je passe devant. Il arrive que l'on vienne me parler dans les transports tandis que les écoliers me disent tous en chœur « good morning ». Une chose qui m’étonne c'est le fait que tous les étrangers sont censés parler anglais. Beaucoup le parlent mais ce n'est pas forcément leur langue maternelle.

 

Qu'est-ce qui vous a attiré dans la culture japonaise ? Quels sont vos projets après le JET ?

Lorsque j'étais plus jeune, j'ai pratiqué le karaté et le judo. À partir des arts martiaux japonais, j'ai voulu en savoir plus sur ce pays. J'ai beaucoup appris et cela a éveillé mon intérêt dans divers domaines de la culture japonaise. Lorsque j’ai passé le bac, le Japon était au programme en géographie. Je fus surpris moi-même de connaître tout ce dont le professeur parlait grâce aux lectures que j'avais faites auparavant. Le Japon était le pays que je n'avais pas besoin de réviser. Ensuite lorsque j’y suis allé, le pays était à peu près comme je me l'imaginais et je n'ai pas été déçu.

Après le JET, j'aimerais continuer à enseigner le français si possible au Japon ou éventuellement dans d'autres pays. L’expérience que je vis en tant qu’assistant de français me conforte dans l'idée de continuer à enseigner le français par la suite. C'est donc vers cette voie que je m'oriente tout en restant ouvert à d'autres.

 

Pour vous le Japon c'est… ?

…un pays fascinant de par ses contrastes. Un pays qu’il ne faut pas forcément chercher à comprendre avec notre regard d'étranger mais à apprécier tel quel. C'est un pays lointain mais qui peut être plus proche si l'on veut bien se donner la peine de se pencher sur sa culture et la découvrir.

 

CIR 2004-2009 : Pierrick à Niigata

Le Programme JET, organisé conjointement avec le CLAIR et l’ambassade du Japon offre tous les ans à quelques jeunes la possibilité de vivre une expérience originale et inoubliable : celle de travailler au sein d’une collectivité locale nippone et de renforcer les liens entre la population locale et les communautés étrangères. Pierrick, jeune français de 26 ans est parti dans la ville de Niigata en août 2004 après avoir obtenu une maîtrise LEA (Anglais-Japonais à l’Université d’Orléans) et un DESS Langues et Affaires. Pour la Lettre de Clair, il a accepté de répondre à nos questions et de nous faire partager son expérience en tant que CIR (Coordinateur des Relations Internationales).

 

Bonjour Pierrick, d'où vous vient cet intérêt pour la langue japonaise ?

J’ai suivi la filière scientifique au lycée mais les maths m’exaspérant, j’ai opté pour quelque chose de vivant : les langues étrangères. J’aimais bien l’anglais mais je souhaitais également apprendre quelque chose de plus exotique, d’où le choix du japonais. Un peu par défaut, après avoir constaté que le chinois n’était pas une langue pour moi ! Finalement ce fut le bon choix. Je suis ensuite parti me perfectionner 1 an en septembre 2000 à l’université d’Aichi (jumelage avec l’université d’Orléans).

 

Comment avez-vous découvert le programme JET?

Un peu comme tout le monde, je pense : mon professeur de japonais à la faculté, qui était la charismatique Mme Oger, nous en a parlé dans le cadre de la présentation des différentes opportunités d’emplois qui s’offrent aux étudiants japonisants.

 

Qu'est-ce qui vous a attiré dans ce programme ?

Le programme JET nous offre une chance de pouvoir pratiquer la langue japonaise en milieu professionnel, avec un encadrement intéressant (ambassade, clair, ministères…). Partir dans ce pays au petit bonheur la chance et chercher n’importe quel travail (seulement pour pouvoir se dire « je vis au Japon »), ça ne m’intéressait pas. Le JET permet justement d’obtenir un visa de travail jusqu’à 5 ans maximum ! Le contenu du travail est défini à l’avance, en grande partie, et puis l’encadrement est idéal, comme je le disais plus haut! En bref, le Programme JET me semble être un bon tremplin pour continuer d’en apprendre sur le Japon après ses études, d’accroître ses compétences linguistiques, de se faire la main sur le terrain, et d’aborder la suite de sa carrière avec un peu plus de vécu. L’apprentissage d’une langue et d’une culture, c’est un peu comme un bon vin : il faut attendre quelques années pour savoir si ça donnera quelque chose de valable ou non.

 

En quoi consiste votre métier de CIR?

J’ai deux lieux de travail distincts : la Mairie de Niigata et la Fondation pour les Echanges Internationaux de Niigata.

Au sein de la Mairie de Niigata, mon boulot consiste principalement à soutenir et développer les échanges entre Nantes et Niigata. La majorité de ces échanges se font au niveau culturel, parce Nantes est une référence en France, avec des événements comme La Folle Journée, les Floralies, le Festival des 3 Continents, les Rendez-Vous de l’Erdre, le projet « Estuaire ». On accueille donc souvent des groupes de musiciens, des artistes, des producteurs. Des délégations officielles vont et viennent de temps à autre. Pour Niigata, c’est une chance d’avoir une ville partenaire de cette envergure, innovante dans bien des domaines, comme avec son tram, sa vie culturelle, ses orientations économiques. Mon rôle est donc de coordonner les visites, les contacts,  de traduire et d’interpréter le moment venu. Une autre grosse partie de mon temps est prise par des visites d’écoles, la plupart du temps du primaire au collège. Il s’agit là de présenter entre 30 minutes et une heure « la France », ce qui n’est pas rien, surtout quand c’est devant 80 élèves !

Au sein de la Fondation pour les échanges internationaux, j’édite une newsletter mensuelle de 10 pages en anglais avec ma collègue américaine. On fait des reportages, des interviews, des analyses… C’est varié, ça bouge, et ça nous oblige à nous creuser la tête chaque mois, c’est très plaisant. Tous les deux ans également a lieu un concours d’éloquence en français, mis en place par mon prédécesseur. C’est  aussi un gros morceau car organiser un concours de A à Z ne se fait pas en deux jours. Pour finir, la porte nous est laissée ouverte quand on veut monter de nouveaux projets : pour ma part, j’ai proposé d’organiser des séries de cours de cuisine française, afin de toucher un public qui habituellement n’a que peu de chances de découvrir et goûter (c’est le mot) des cultures étrangères. Devant le succès de cette initiative, mes autres collègues CIRs ont également proposé d’autres cours de cuisine russe, allemande, chinoise, coréenne etc. Avec les autres CIRs d’ailleurs, j’ai lancé un tournoi de foot « international » et annuel, avec des équipes chinoises, sud-américaines, anglaises, japonaises. Il y avait une belle ambiance, qui plus est à quelques semaines de la Coupe du Monde. Et enfin, j’ai proposé des cours d’initiation à l’art contemporain de France, ainsi qu’une série de cours présentant l’UE, son rôle, son fonctionnement, etc, en coopération avec mon ex-collègue irlandais. C’est certes moins « rock’n roll » que la cuisine ou le tournoi de foot, mais sûrement aussi intéressant.

 

Avez-vous d’autres activités une fois sorti du bureau ?

Bien sûr : je fais partie d’une équipe de foot constituée d’hommes en 20 et 55 ans, ce qui signifie entraînements et matches le week-end. J’ai même réussi à faire enrôler mon collègue CIR russe cette année, on constitue un bon petit duo en attaque. Sinon, j’ai une passion pour l’escrime, que je pratique depuis l’âge de 10 ans, et par chance, quelques écoles ont des sections escrime à Niigata. J’enseigne et je pratique donc l’épée avec un petit groupe de lycéens quelques week-ends par mois.

 

Merci à Pierrick pour sa disponibilité. Nous lui souhaitons bonne chance pour le reste de son séjour avec le Programme JET.